Stolz und Belastung zugleich: Was die grösste Schweizer Lernenden-Studie zeigt

Zwei Zahlen, die beide stimmen

Über 80 Prozent der befragten Lernenden sagen, es gehe ihnen in der Lehre gut oder sehr gut. Rund 90 Prozent berichten von wachsendem Verantwortungsbewusstsein, mehr Selbstvertrauen und Motivation. Das ist eine erfreuliche, oft zu wenig gehörte Botschaft über die Berufsbildung.

Gleichzeitig geben 61 Prozent der Lernenden an, während der Lehre psychische Probleme erlebt zu haben – bei rund einem Drittel deutlicher ausgeprägt, mit erkennbarem Bedarf an Unterstützung. Beides ist wahr, gleichzeitig, bei denselben jungen Menschen: Die Lehre stärkt und fordert zur gleichen Zeit. Wer nur die eine oder die andere Zahl zitiert, zeichnet ein unvollständiges Bild.

Ein strukturelles Signal dazu

Der Bildungsbericht Schweiz 2026 liefert einen passenden Hintergrund: Die Abschlussquote auf Sekundarstufe II liegt mit 90,1 Prozent (2022) weiterhin unter dem politischen Ziel von 95 Prozent – und ist gegenüber 2016 (91,5 Prozent) sogar leicht gesunken. Rund ein Viertel der EFZ- und gut ein Viertel der EBA-Lehrverträge werden vorzeitig aufgelöst, wobei erfreulicherweise rund 80 Prozent der betroffenen Jugendlichen ihre Ausbildung danach fortsetzen – meist in einem anderen Betrieb oder Beruf. Ein Lehrvertragswechsel ist also selten das Ende, aber der hohe Anteil zeigt, wie oft es in der Übergangsphase holpert.

• Psychische Gesundheit ist kein Randthema der Berufsbildung: Sechs von zehn Lernenden erleben während der Lehre Phasen psychischer Belastung.
• Stolz und Belastung schliessen sich nicht aus: Die Mehrheit ist gleichzeitig zufrieden mit der Lehre und zeitweise belastet.
• Bestehende Beratungsstellen werden oft zu wenig genutzt: Die Studie nennt fehlende Anonymität und eine hohe Hemmschwelle als zentrale Gründe – viele Berufsfachschulen betreiben zwar eigene Anlaufstellen, doch der Zugang bleibt für manche Lernende zu hoch.
• Vorzeitige Lehrvertragsauflösungen sind häufig, aber selten ein Ausstieg aus der Berufsbildung: Das spricht für frühzeitige, niederschwellige Unterstützung statt reiner Krisenintervention.

Niederschwellige Ergänzung zu bestehenden Angeboten

Genau an diesem Punkt setzt unser Audio-Programm «Prüfungsangst lösen» (29.90 €/CHF) an: Es arbeitet auf der Ebene unbewusster Angst- und Stressmuster und lässt sich jederzeit, anonym und ohne Voranmeldung nutzen – als Ergänzung zu bestehenden Beratungsstellen und Lernateliers, nicht als deren Ersatz. Eine Untersuchung von Stanton (1994, Australian Journal of Clinical Hypnotherapy) zeigt, dass Hypnotherapie Prüfungsangst signifikant reduzieren und die Prüfungsleistung verbessern kann – mit über Monate stabilen Effekten. Für Berufsbildungszentren, Lehrbetriebe und Beratungsstellen bieten wir das Programm auch als Firmenangebot an, etwa als Ergänzung zu bestehenden Präventionsprogrammen. Wichtig für die Einordnung: Bei anhaltender oder starker psychischer Belastung ersetzt ein Selbsthilfe-Audio keine ärztliche, psychotherapeutische oder schulische Beratung.

Quellen

• WorkMed-Studie zur psychischen Gesundheit von Lernenden: https://www.eit.swiss/de/verband/news-medien/berufsbildung/psychische-gesundheit-der-lernenden-in-der-schweiz-studie-zeigt-erfreuliche-ergebnisse ; vollständiger Studienbericht: https://workmed.ch/wp-content/uploads/bericht-studie-lernende-de.pdf
• Bildungsbericht Schweiz 2026 (Berufsbildung): https://syna.ch/aktuell/bildungsbericht-schweiz-2026-warnsignale-fuer-die-berufsbildung
• Studie im Produkt «Prüfungsangst lösen» (hinterlegt in lib/audio-details.ts): Stanton, 1994 – Australian Journal of Clinical Hypnotherapy